“没想到孩子两三岁，幼儿园家长就开始咨询美本申请了，这届家长长期主义的心态可真符合美国大学的招生。”

这是前几天在MIT放榜之后，在接到低龄咨询时，来自导师的一句赞叹。

不得不说，这届家长真的超前卫，作为80-90后的他们，自己从高考大军中走出来，受够了一纸定前程的环境，在为人父母后早早就想为孩子打算，搭桥铺路宜早不宜迟。

但说实话2、3岁确实太过早了，我们站在这个时间段去了解美本，更多的是以一个“时代观察者”的身份去考量整个社会的教育理念和方式。

看一个教育体系下，最顶尖的学校考察学生的核心素质是什么？

小藤也在采访了MIT录取导师CC后，通过D同学的故事来为大家进行解答。

虽然MIT对很多孩子来说是触及不到的梦校，但是作为美国教育的代表，它的申请要求和理念，对于孩子的申请和成长培养一定是很有裨益的。

01、用十个问题，去“拷问”你的Research portfolio

MIT可能是对学生学术能力考查最为严苛的美国大学，它有自己独立的申请系统，只要4项最重要的活动。

而这4项活动，每个都有单独的表格询问学术活动细节，通过研究内容、问题、方法、导师、时长、荣誉、梗概、角色等等10个问题，为的就是考察一项目中学生的付出程度。

在作品、补充信息材料中，它还鼓励学生提交学术证明材料！！！

欢迎在高中课程以外从事重要研究项目的学生通过SlideRoom提交研究附加材料。请回答有关您的研究的简短问题，并提供您的研究导师的推荐信。

如果可以，请附上他们的摘要或研究海报的PDF文件。如果提交的作品已经发表，可以提供引用。

我们都知道学校看重学生的学术研究，但像MIT这么直白的要求学生这样做的，也就只有它了，金字塔尖的学校不玩捉迷藏的游戏，想要什么，直接罗列清楚。

对于有实力申请MIT的学生，学术成绩拉不开差距，甚至学术研究都没有吸引眼球的，那要在学术研究里激起水花，就得更深，更远——

02、世界偏爱“能干”的人

世界奖励勤劳的人，对于美国大学申请也是一样的，而对于MIT这所世界超一流大学来说，他们更信奉勤劳中的——创新“撸起袖子就是干”的精神。

D同学的活动中有一项“把动物变成植物”的实验，通过细菌转基因让动物和植物有连接，可以进行光合作用。

大家看到这个活动的第一反应是什么：这真的可能吗？动物怎么变成植物？

此类技术，需要多少诺贝尔奖得主辛苦耕耘数年，才能在有微小的突破和进步，D同学作为一个高中生，难道做到了？

其实到这里这项活动的目的就达成了，因为D同学挑战不可能的想法已经成功撬动了一个旁观者的好奇心，也就是他有改变世界、创新纪元的这种想法并尝试了很多次！

虽然D同学现阶段还只是在实验，并没有突破性的进展，但他的这种想法和勇于实践抓到了MIT的心。

当一个人试图去做创新的事情时，不仅要顶着没有成果的颓丧，更要禁锢在一次又一次的从头开始中。

对于一个高中生来说，在还未成年的阶段，就能敢于提出想法、不计成果的长期耗费精力、承担超出寻常人的压力，后期的潜力更是无限。

这正是推动世界发展所需要的，也是MIT的使命所在，正如它的校训“Mind and Hand”。

03、定义你自己的“社区”，成为有用的人

美国大学的文书一般都会有一个问题：

你的社区是什么样的？你在你的社区中做了什么贡献？/你能为我们社区做什么贡献？作为一个Esaay问题出现。

而MIT在自己的申请系统MIT application portal将它们分列开来，每个问题需要单独回答，也代表它更关注这些。

这也是未来不可避免的趋势，从首次被提出的“无国界”到现在的“全球公民”。公民&集体意识的理解和认知对一个学生的成长影响重大。

导师也非常敏锐的知道这点，在引导D同学去接触集体和公民意识时，采用了反常规的思路。

先让D同学把自己从集体中摘离，假如你不是这个群体中的人，从整个国家和历史迁移的角度来看：

你所在的社区是如何组成的、如何生活交流的，在面向更大的社区时遇到了哪些障碍。

最后，Ta在这篇Essay中的着手点是“社区文化和习俗”，这对于我们任何学生来说，都是可以和自身结合并且深究的。

而D同学的独特之处在于，在探索之后将文化习俗扩大并且进行了重组，让这些习俗中能容纳更多的人，像是革命家在做一个小型社会思想启蒙实验，这也是他非常稀缺的个人品质。

MIT相信这是一位能让MIT再次被提及的学生，毕竟所有的革命家在介绍自己时都会说：“我毕业于XXX。”

04、多元化不一定是背景，也可以是品质

提及社区就不得不说多元化背景，当下对于diversity过分强调，导致很多孩子觉得自己就是个普普通通的亚裔，没有什么特殊之处，毫无竞争力。

其实背景并不局限于族裔民族国籍等，特殊家庭组成（单亲、双胞胎、独生子女）、民族、语言、性别这些都是你背景的一部分。

D同学也是一个亚裔，但在背景和经历补充方面，他描写的是自己从小接收到的“家庭品质”。

父母的努力、吃苦精神，影响着他，他也耳濡目染在每件事情上都是非常勤奋的。

而且这些经历也被身边人看在眼里，曾被老师主动建议跳级，比同龄人成长的更快速。

当过了学术这些可量化的关卡之后，赢得胜利的，一定是全身标签，在某些方面持久性做的非常扎实的学生。

达到老师心目中最高度的肯定之后，大学充分信任这位学生可以走的更加长远。

05、大学招生一直处于“实验”阶段

疫情三年，美本申请在综合评估的基础上，标化可选，大学接收到了完美没有接受过的申请画像。

少数群体、英高、加高不需要考SAT就能申请，大学收获的噪音比较多，考虑学生就会更慎重。

之前藤校收到的学生都是1550+，能考到这么高的分数，家庭是同质化的，而在这三年，招生官能接收到更多少数群体的申请，他们的申请故事闻所未闻。

“父母离异、性少数群体、家庭暴力、《易经》、从小枕头底下藏刀”——来自斯坦福大学某录取文书，５个元素融合在一起。

招生官对有趣的故事的认识拓宽了，原来一个学生的成长经历可以这么丰富。

而亚裔学生的成长故事趣味性可能是成长最慢的，这也是为什么每年录取率都有新低趋势的原因之一。

标化可选的这三年，美国大学也都在进行招生实验：

监测未交SAT／ACT学生的入学后情况，整体学生的提交成绩等，在这区间内动态调整招生政策，有可选的，有永久不考虑的（加州系统）、有必须提交的(MIT)。

就好比整个社会是流动性，大学申请、录取也是流动性的，总是要寻找新的突破，新的特点，才能保证未来的学生能更好的推动世界。