提到托福听力，最“令人头疼”的无疑是lecture了，也就是我们所说的学术演讲。托福听力讲座lecture的难度要高于对话conversation。而这种难度差距主要体现在：1.词汇要求更高。2. 长难句更多。3. 信息量更大。
所以常有同学抱怨讲座一遍听不懂，很多题目也因此难以解答。很多同学做conversation的时候，分分钟听懂对话，但是一到lecture，就仿佛丧失了这部分技能。为了帮助大家提升战斗力，下面小编就来给大家分享一下秒懂托福听力讲座的“绝招”。
听懂开头抓主题
文章的开头之所以要很认真的听，而且一定要听到，是因为文章的开头关系到主旨大意题。托福听力文章的开头一般分为两个方面：一种是开门见山式，即文章一开头教授就会说“Today, we are going to talk about…”；一种是迂回式，即教授先说之前的课讲了什么，比如“Last class, we talked about…”，中间会讲很多内容，但是这些都是上节课的内容，教授在讲完后会说“But, today, we are going to talk about…” ，这时才是这节课的主要内容。文章的前两句话一定要听懂。这样，主旨大意题就可以直接搞定。如果main idea特别简单或者不具体，那说明教授后面还会对idea进行解释，尽量努力听懂开头，因为这样会让你的整篇文章做得顺利。
Narrator: Listen to part of a lecture in a Geology class.
Pro: Last time, we started to talk about glaciers and how these masses of ice form from crystallized snow, and some of you were amazed at how huge some of these glaciers are.
Now, even thoughit may be difficult to understand how a huge mass ofice can move or flow, it’s another word for it,it’sreally no secret that the glaciers flow because of gravity. But how they flow, the way they flow, needs some explaining.
What is the lecture mainly about?
Explanations of how glaciers move.
Landscape changes caused by glacial movement.
Climate changes that influence glacial movement.
Causes of glacial formation.
解析
从这段开头的方式我们不难看出，professor并不是直接把今天要讲的主旨提出来，而是用了Last time, we started to talk about…。很明显，Last time后引导的内容，是上节课的主题，或对之前所学内容的一个复习和回顾。它所引导出来的信息是：glaciers and how these masses of iceform。很明显，如果我们专注于开头，并把此主旨记录下来的话，就会对我们主旨题的判断产生一些迷惑，并且我们分析选项来看，回顾类开头带出的前次课的主旨，往往在选项中会有所体现，比如D选项中的formation。
那么我们如何去筛选本篇讲座真正的主旨呢？要对一些开头的提示词提高敏感度，一些引导比如： Last time, we started to talk about... ,well,now..../We've been discussing ...,and today...Etc. 对于以上划线的部分，我们要分辨出来，并且在笔记记录的时候去筛选掉，等到一些小提示词如now等出现的时候，后面往往会引出本文真正的主旨，我们再有意识地对相关要点信息进行记录。
比如例题中：
Now, even though it may be difficult to understand how a huge mass ofice can move or flow, it’s another word for it, it’sreally no secret that the glaciers flow because of gravity. But how they flow, the way they flow, needs some explaining.
当然这篇在提出真正主旨的时候用了eventhough 引导的让步句式，也会对我们信息提取造成一些困扰，一定程度上我们也需要对各种句式提升熟练度并练习主干信息的提取。 以上就是对lecture回顾类开头的浅析，当然，现在的lecture有很多的变化，比如在回顾类开头的基础上加入与学生的互动等，我们也需要平时的练习去更多的总结。
主动预测后续内容
抓住主题不难，但抓住主题之后还需要做什么就很关键了。不少同学听不懂讲座内容，问题在于缺乏积极主动性，始终在被动接受信息，听到什么记什么，而没有主动去思考后面可能会讲什么。小编建议大家适当培养一下主动预测的思维习惯，抓住主题后思考一下之后可能会听到的讲座内容。比如主题提到了考古类话题，那么大家就需要努力回想一下考古类话题可能涉及到的具体内容以及一些相关的术语词汇和背景知识，这样做会帮助大家更好地听懂讲座的后续内容。
如何记录笔记
比如听到举例，可以记个ex或者eg，听到so，可以记一个→，听到because，可以记倒三点，听到but，可以记转过来的一个箭头，听到否定词可以记个交叉，听到上升或增加的意思可以记个往上的箭头。有些词可以用中文来记录，有些词不用每个字母都记上，可以只记一到两个音节，这样可以节省记录的时间。
现在我们用tpo43的口语第六题来做一个示范，具体演示一下如何做口语综合任务的笔记。需要记录的地方用红颜色标注，大家可以体会一下。
Okay. So we've been talking about what most animals do when they need food. They simply go out and look for it. But some animals do something entirely different when they need food.
Surprising as it may sound, some animals actually spend a great deal of time taking care of their own food source. They cultivate it, sort of the way human farmers would. So it will keep growing until it's ready for them to use.（第六题文章引入的部分可以不记）
Let's start with an animal that cultivates plants. There's a certain fish - it's called a damselfish - that likes to eata special kind of seaweed.
Sowherever apatch of this seaweed grows,therewillusuallybedamselfish swimming above and around it. Now the fisharethere to provide protection from other plants So the sea weed can grow and then regrow as the damselfish eat it.
Forexample,ifotherplantsstart growing over the seaweed blocking sunlight. The damselfish remove those plants by biting off the parts that are getting too tall. So by protecting the seaweed from being overrun and damaged by other plants, the damselfish always have a supply of food ready to use.
Now, some animals don't cultivate plants, they take care of other animals as a source of food. Take ants for instance. There are some species of black ants that care for tiny insects called aphids. These aphids produce a sweet liquid that the ants like to eat. So ants guard the aphids from being eaten by other animals and help feed the aphids. In fact, sometimes the ants even carry aphid eggs back to their own nests and raise the young aphids there. Then the aphids grow and produce the sweet liquid that the ants eat. So the ants make use of the aphids as areliable source of food.
现在附上本人自己在听这段音频时记下的笔记，基本上就是上面原文标绿的部分。有些内容稍微做一些解释，比如damselfish eat seaweed这个内容我在笔记第二行是记录成dam→seaweed，black ants care for aphids这个内容我在第五行是记成black ants→aph.第二行开头plant后面和第五行other animal后面都用eg代表后面是例子。
整理课程叙述结构
老师上课都是有讲义的，会按照一定的叙述结构和逻辑顺序来讲解课程内容。托福讲座类素材也是一样。考生想要迅速听懂讲座内容，就需要学会整理和理解课程的叙述结构，在已经完成预测的前提下一边听一边归纳好叙述脉络，如此才能跟上说话者的讲授思路并且更有效率地记录下重点信息。
抓住出题点
lecture包含的信息量较大，但一旦抓住了出题点，后面的问题还怕回答不了吗？上面提到的文章开头是出题点之一，那还有哪些重要的出题点呢？
文章结尾：
对应大概一篇文章2~3道考试题。
重尾原则——ETS喜欢在结尾出题，因此，一定要时不时的盯一下进度条看看。别错过亮点句就可以了。
lecture中间：
学生出来问问题，绝对的考点，学生问了什么不重要，重要的是：
A. 听教授的态度，这个时候教授可能态度很诡异，突然就笑了，或者是轻蔑的说了一句什么话，尤其是在这种长的lecture里面，教授突然说了句很短的话。如果遇到这种情况，那么这里考重听题的几率蛮大的（即听不懂没关系，反正做题的时候他还会再放一遍）。
B. 如果教授扯了一堆，那这里70%以上就是考题所在了，通常教授回答学生问题的模式是这样的：例子+观点/观点+例子，第一种情况出现的几率大一些，还是那句话，例子不重要，重要的是教授的观点。
青藤语培
合理推测生词词义
最后一点和词汇有关。哪怕已经提前准备过了对应课程的术语词汇，但考生往往还是会在所难免的遇到一些术语类生词。所以大家需要学会合理的应对突然出现在听力讲座中的生词。心态上大家要做好会遇到生词的准备，不要因为慌张而打乱自己的节奏。另外也需要学会结合生词上下文的内容来推测其含义。一般来说如果是作为话题核心的生词，紧跟在生词之后都会有注解说明，大家只要稳定心态往下听，往往都能听到具体解释，生词问题也就不攻自破了。
最后对于上面提到的这几个应对“绝招”，小编建议大家认真了解、学习，相信会对大家有所帮助。综上所述，讲座lecture在托福听力中还是比较重要的，而且本身也有一定难度，想要做到一遍听懂大家需要做好充分的备考训练。而上面提到的这些应对绝招和基本功，小编建议大家认真了解学习，相信会为大家提供参考和帮助。
