两千多年前（公元前427年—公元前347年），古希腊哲学家柏拉图向全人类提出了一个哲学的究极性「灵魂三问」：

我是谁？我从哪里来？我将去往何处？

几千年过去，对这一问题，《西游记》中唐僧的回答最为年轻人所口口相传：

贫僧唐三藏

从东土大唐而来

要往西天取经

看到这里，或许有的人觉得小藤是不是疯了？（其实快了，也或许还差一点）。

之所以说起这个，并非是在废话连篇。

单论大家正在投入心血和时间去参与的美本申请，不就是在回答柏拉图的三大问吗？！

而每一个成功的申请者=唐僧：

清楚自己是谁，从哪里来，要到哪里去。

每一个成功申进名校的人，无不是清晰规划了自己的“取经之路”，并在路途中历经「九九八十一难」，最终修成正果。

但大家都心知肚明，唐僧取经成功并非单靠自己的力量，三个徒弟一路相伴不离不弃，是他顺利到达西天的真正关键。

明德作为帮助众多申请季的孩子的一个平台，一直力求成为托举孩子圆满的跳板、照亮学生启航去往国际学海之路的明灯，为此，我们最新推出明德3A成长计划！

以3A：

Awareness，Approach，Altruism

正己、求知、利他

回答明德创办至今的三问，为学生开拓一条更高格局的申请思路！

01、正己：明辨慎思，正己立德

人与人之间最本质的区别在于价值观和对自身的认知，清楚自己的优点缺点、核心竞争力等等。

如何扬长避短，最大化发挥出自己的优势？这就需要正己。

所谓正己，即明辨慎思，正己立德。

一个人的成功，不仅——
是能清楚地辨析时局变化
是能清醒地思考自身的处境立场
更是能迈稳步子、夯实好基础，并做到久久为功。

而在美本申请之路上，最忌讳的就是空谈；招生官最看重的就是学生具备独立、批判性的思维能力。

那么，如何才能做到？知行合一。

提升自身的能力最有效的办法，莫过于肯下功夫，通过广博的学习、收集信息并汲取内化，才能融会贯通，形成自身的能力。

而明德又能为学生带来什么？

要知道，成功者必有成功之道，而我们从：

Critical Thinking，Reading&Writing，Skills & Management三方面助推学员向内探索。

Reading & Writing

输入输出

1/学长学姐领读营、主题阅读营就是让申请者能直接链接名校学长学姐，在其引领下登高望远。

各校学子学姐会精选值得阅读的书目，一个月一本书，并且从课前到结营全程都会跟进阅读情况，并有每期学生的专属答疑群。

2/ 此外，还有外教创意写作课：
7-10年级营，0基础基础英文创意写作；10-12年级营，针对有写作基础者。

学员会有10小时沉浸式互动课堂体验，学习过程中会和外教一起精读文本、联系时事进行文章创作等，并学会如何去刻画丰富生动的人物，布局扣人心弦的故事情节。

对于有写作基础者，则主要是进行密集性的两天十小时的写作训练，学员要具备基础的英文写作经历，在小班授课的基础上，和外籍写作老师进行现场交流。

与外籍导师一起探讨国际社会共同关注的议题，进一步提高自己的独立思考能力。

3/ 

还有像ME写作工坊，通过研读《普利策新闻特稿》、世界名著、外刊精读文章、顶尖大学录取文书等非灌输性的写作教学，教你写出直击人心的故事“hook”。

学会向脑子输入大量干货，更要get到如何让脑子会输出独特的见地。

4/ 

明德的头脑风暴营、藤校文书营等就是激发学生无限创意、实现更深度思考的一大“捷径”。

Skills & Management

技艺水平

此外，在这个「情绪稳定至上」和「别管让我发疯」的情绪两极化时代：

如何去成为一个“操盘情绪”的顶级选手？

如何在时间即是生命的前提下，分秒必争地分配自己的精力？

1/ 

明德就有针对7-12年级打造的“情绪管理课-多线程效率达成+精力管理”课程，其中包括七种基本情绪的不同和辨别，向情绪的“无解之谜”say no！

2/ 

继数字化时代的不断更迭，迅速进入智能化时代的当下，要把控情绪、时间、以及精力，就要学会控制数据、利用最先进的科技手段。

而明德给出的「阳谋」就是：掌握Python技能、R语言，学会数据处理的技能，完成自己的mini project！

到这里就算是完成了“正己”！

02、求知：格物致知，践实力行

明白了“我是谁”，则要探析“我从哪里来？”——即求知：格物致知，践实力行。

《礼记·大学》原文道：致知在格物，物格而后知至。

这就是说要认识万物的道理，像当代哲学家、教育家冯友兰说的：穷事物之理更要穷做人之理。

要穷理就要格物，要接触事物，和万物打交道，在实践中拓宽自己的认知，以此穷尽所有事物的本质和道理。

在脚踏实地的长时间努力之下，有朝一日必能豁然开朗，达到无所不知、无所不明的境界，这就是物格、知至，自身的认知都达到了更高层次。

因此，在美本申请上，让学生能认识自我，了解自我，就需要有一个兴趣探索的过程，并进入理论实践的阶段，进而才能实现自我身心精神的全方位完善。

Major Exploration

兴趣探索

明德会为学员提供课程充分探索兴趣：

不论是文科和“码”科的数字人文课程、还是心理学方向相关的课程、或是物理学方面课程、还有商科实战营梳理商科全领域知识，为文理工商各有优势和偏好的学生提供充分的学习和尝试。

所谓“志不立，天下无可成之事”，只有通过兴趣探索，才能发现自我，认识更全面的自己，有自己执着要去完成的目标，进而立下志向。

在陪伴学生理论结合实践的求知路上，明德还有：

1/ 

48小时企业ESG行动方案挑战

2/ 

知行学者定制科研项目

Academic Performance

互学互鉴

以及在竞赛方面为学生开设的互学互鉴项目，包括了John Locke Essay Competition、AMC：美国数学竞赛、纽约时报写作比赛。

让学生从“践实”中做出成绩，从“力行”中悟出学术研究的门道。

正如心学之集大成者王阳明所言：

知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。

当我们对某个事物有真切深刻的理解和认识时，这个过程已经称之为行动。

当我们在行动中能明智精确地觉察到事物本质时，这种觉察已是内化的知识，所以行即得知！

03、利他：推己及人，立人达人

当我们从美本申请的角度回答了“我是谁”、“我从哪里来”之后——

学生认识到自己到底擅长做什么自己的价值观是什么自己都有哪些优点明白了自己是能做什么的自己的能力达到什么程度来自什么样的社会背景和成长背景……

下一步便是要明晰“我要去哪里”：

你的使命是什么？你要如何完成它？你会为此做什么？

而这个问题的本质就是：你在这个世界具备什么价值？

《论语》传到至今，究其原因是其中的精髓思想普适于任何时代，书中有篇文章一直为人所推崇：

“有一言而可以终身行之者乎？”

“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

这便是美国大学非常看重学生是否具备同理心、影响力，而这一标准的内核就是学生是否具备利他：推己及人、立人达人的能力。

放大格局来看，这种利他精神是一种愿意付出自己的精力去为他人充电、成就他人的肚量和品格。

在社会人人利己的环境下，我们倡导利他做什么？

古语、大家、成功者皆有指示：

《墨子》中说：利人者，人亦从而利之。

稻盛和夫在《心：稻盛和夫的一生嘱托》一书中说：一切的成功都归结于利他之心。

而利他的核心点就是为他人创造价值，成为一个有价值的人，在力所能及的范围内去影响他人，服务他人。

还有像商界巨子李嘉诚也在2016年的大学演讲《未来就在眼前》中说：

我始终是个快乐的人，因为我作为一个人、一个企业家，我尽了一切所能服务社会。

这一点非常值得大多数美本申请的孩子去深入思考：

你到底想成为什么样的人？

而明德在助力学生塑造自我的申请之路上，也一直支持学生抱有“己欲立而立人，己欲达而达人”的精神品质，也为学生定制打磨包括关注少数族裔、社会边缘群体、跨阶层人文关怀等各项活动选择。

Community Service

社区志愿

比如社区志愿方面的：

心理医院心理咨询志愿者，学员可以学习心理咨询技术、模拟咨询演练等，还可以在院长期实习，参与查房、案例研讨等。

截至目前，这一项目已有人大附ICC、十一学校等累计超500名学生参与。

还有盲童课后班志愿者的项目，为渴望知识学习的盲童群体制作教具、设计课程等等。

Social Impact

社会影响

着眼于社会影响方面的活动上，则有STEM科技助残、生物多样性与生态修复、非遗传承、绿色农业等。

Global Citizenship

全球责任

立足于全球责任上，有气候变化、性别平等、罕见病/少数群体、可持续发展等项目可参与。

这一系列项目都系明德创办最初的宗旨：

我们主张自己要站稳，也要让别人也站稳，自己要腾达，也要让别人也腾达，通过立人而立己，通过达人而达己。
一人之力终究有穷尽的时候，但彼此互利合作，多多利他，则能集聚众多志同道合之人一起同道而行。
那么就能实现这个世界上很多不可能、甚至从未完成的事情，最终也是实现自我的价值，回答“我去哪里”。

写在最后

大道至简，知易行难，在美本申请道路上，不论处在哪一个年级/阶段，核心要义唯有知行合一，才能突破本我，跨越自我，实现超我，得到功成。

明德的3A成长计划有超百位导师陪伴学员成长，导师们坚信自己在成就他人的同时，亦是在成就自己，为学员们“保驾护航”，功德圆满取得各自的「真经」！