尽管近些年赴美读研人群中申请人文社科类专业的占比不是很大，但随着申请人数的逐年增多，无疑使人文社科类专业的关注度增加，同时也在无形中提升了录 取门槛，提高了学校对申请者的综合竞争力的要求。
美国人文社科类专业涵盖面比较广，包括人文科学、社会学、社工、传播、传媒、新闻、政治、刑事犯罪、视觉与表演、英语、外国语言文学和历史共 12个专业。我们把这些专业都整理了起来，今天我们就以教育学为例，来谈谈教育学的专业选择。
教育学 (Education)
专业热度：★★★
简介：
教育学是文科专业（例如英语、文学、对外汉语）学生留美申研的首选之一。大多数毕业生在高校、研究所或相关教育机构工作。
研究方向：
分支非常多，基本分五个大方向：宏观研究方向、学校管理方向、教学方向、心理学方向、教学技术方向。
申请条件简介：
GPA：至少3.0（4.0），名校要3.3+；
TOEFL：至少80+，前三十100+，前十105+；
GMAT/GRE：至少310+，前三十320+；
简历：实习、竞赛、活动……；
技能：Essay 、 PS；
推荐信
学位：
Master of arts
Master of Education
Master of Arts in Teaching
时间规划：
春季申请：9-10月
秋季申请：12月-次年2月
实习&科研：2-3段实习（大二-大四暑假），也可考虑交换
提升：大三后专注于提升GPA，TG考试和软背景的规划
选校：从大学官网上了解学校的课程、项目和就业信息
名校推荐：
01
专业简介
美国大学教育学专业是一些文科专业（例如英语、文学、对外汉语）学生留学美国申请的首选之一，美国教育学的分支非常多，这些分支既保持了多样性也有单个方向的专业性，主要分为五大方向：
1
宏观研究方向
教育人类学
Anthropology of Education
研究教育中不平等现象的起源（例如种族、性别、社会阶级等）。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。
申请背景要求：社会学以及人类学的背景，没有工作经验要求.英语专业的申请劣势是没有社会学和人类学的相关背景。但是可以在本科阶段选修社会学及人类学的课程。
比较教育学
Comparative and International Education
研究世界各国的教育政策，对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策
申请背景要求：申请者专业不限，但是最好有教育学、国际关系、国际政治、经济学、宗教学等相关背景。相关工作经验是preferable.
教育经济学
Economics of Education
研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应，以及建立模型测量教育政策对于发达国家以及发展中国家的影响。
申请背景要求：经济学相关背景，需要有较强的数学及统计学能力，若没有相关学术背景，需要有相关工作经验。如果两个都没有，那么就需要先积累相关工作经验。
教育史学
History of Education
研究教育学发展的历史，以及从历史学的角度考察教育学，将会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。
申请背景要求：申请者专业不限，不需要工作经验。不相关的申请者，可以在本科积累相关的工作经验。
教育政策研究
Education Policy Studies
主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，熟悉教育部门、地区、国内、以及国际现行的教育政策，以及发现其存在的问题。
申请背景要求：要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。需要学生具有背景的diversity和research的能力，写作和阅读能力最好突出一些。多参加学术会议，申请summer research，多阅读paper，直接找老师申请参加科研，多参加活动，或是买项目可以弥补不足。
就业方向：对于研究类的教育学科，多数都是在PHD阶段进行深入研究，毕业之后会在高校、研究所等机构继续从事研究工作。
2
学校管理方向
主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。
教育管理及领导学
Educational Administration and Leadership
申请背景要求：对于本科不是教育学又没有实际教育经验的申请者来说，申请教育学硕士或者博士几乎是mission impossible。在这种情况下，一定要突出你和教育专业有渊源，不能光说你有兴趣，还要有经验，比如家教等等，这种经验也一定要和你申请的专业方向有关。
例如哥伦比亚大学教育管理及领导学至少三年管理层的工作经验（不包括教学经验），还要求申请者具有教师资格。会优先录取有经验的申请者，所以为了弥补短板，GT成绩越高越好
课程设置研究
Curriculum Studies
申请背景要求：由于属于管理层次，这些专业需要教育管理工作经验。
就业方向：在高校或者政府相关教育部门机构从事教学行政管理工作。
3
教学方向
语言与识字
Language and Literacy
主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法
申请背景要求：申请者需要具有教学经验，（例如英国）要求学生需要具备该国的教师资格证书。
英语教学
TESOL/TESL/TEFL
主要学习语言学、英语作为外语/第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择。
申请背景要求：申请者除了具备相关学术背景，还需要具有相关学科教学经验。
应用语言学
Applied Linguistics
主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向，一是语言学研究，主要解决语言相关的问题，包括语言的获得、语言的评估和交流分析和功能语法。另外一个领域是语言教学，目前已经发展成为大学教育科系中相当重要的领域。这个专业是英语系、语言系以及对外汉语教学系毕业生的热门选择。
申请背景要求：针对教学方向的大多要求申请者已经具有教学相关经验，甚至具有所申请国家的教师资格证书，对于外国学生来说，这一点比较困难国际生可以申请，但是难度稍大。
就业方向：中小学校，普通高校担任教师从事教育工作；特殊教育机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。
4
心理学方向
人类发展与心理学
Human Development and Psychology
主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。
申请背景要求：申请者需要有相关学科学术背景。
儿童研究
Childhood Studies
研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。
申请背景要求：需要有相关社会学背景，最好有与儿童相关的工作经验。
教育心理学
Educational Psychology
主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等等。
申请背景要求：申请者需要有心理学相关背景，最好具有教育相关工作经验。心理学知识，相关统计软件的了解，如Stata，以及相关实习和实践。
就业方向：教育、行政管理等部门从事心理学科学研究、心理健康教学及管理咨询等工作。
5
教育技术
多数高校的教育学院下设该专业，还有设在计算机系中
主要注重教与学，技术作为教与学辅助手段。需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。
教学设计、计算机科学及编程语言、数据库、数理统计、人体工程学,教学设计、计算机科学及编程语言、数据库、数理统计、人体工程学,编程上网、媒体应用、使用各类软件、调查研究和统计分析等。
申请背景要求：申请者专业不限，需要对计算机以及网络有所认识。
就业方向：新技术教育领域：学校教师、校园网管理工程师或远程教育专业人员/广播、电视等各类传媒专业人员/IT业及其他企业的专业人员。
02
申请条件
1
硬件
GPA：要至少达到录取要求的3.0（4.0），名校需要3.3+。建议GPA不到3.0的同学谨慎选择名校申请，以防第一轮因为GPA的问题被淘汰下来。
托福/雅思：教育学对语言的基本要求在80+（TOEFL IBT），前三十100+，前十105+
GMAT/GRE：要至少达到录取要求的310+，前三十需要320+。
近几年国家对教育行业的重视大大提高，去美国留学读教育学专业的学生人数呈上升趋势，很多国内读如英语、文学、对外汉语等文科专业的学生，或者国内从事几年教育工作的人事都选择研究生去美国读教育专业。近几年，教育类专业申请人数在不断增加，但由于美国各院校教育类专业录取人数都不多，申请上有一定难度。
2
软件
简历（实习、竞赛、活动……），技能（Essay 、 PS），推荐信
软背景要突出与教学相关的实习或课外活动，教学类的实习包括各教育机构的助教（一般大二大三的暑假可以尝试做这样的工作），中小学生家教（平时的课余时间就可以做），教育机构的带课老师（要求本科实习生有一定的教学经验，一般不会一开始就给学生这样的职位，除非非常优秀的名校学生）等，课外活动包括支教（可以在各大志愿者平台找到这样的工作，主要从事英语教学工作，以助教和教师的形式为主），志愿者活动以及学校组织的教育类活动。
再到教育心理学，就不仅需要教学经历了，要有相关的心理学背景或科研实习或活动。也就是说根据教育学分支的不同，要补充相应的背景。如果没有相关背景，申请的成功性几乎为零。
PS主要突出如下几个方面
Why major
经历的叙述及对细节的把握
解决问题的能力
对于困难的思考和总结
Why School部分的专业度把握
推荐信是通过第三方体现你能力的有效证据，如果说一名学生契合教育类项目，那么他就要具备教育类项目所需要的优秀品质和个人能力。比如沟通能力、表达能力、合作能力和逻辑思维能力等。同时，推荐人要了解你或者愿意去了解你，你们之间曾经的互动或合作可以通过事例展示出你的这些能力，可以让招生官一目了然你的能力和特质。
背景：详见各分支下的申请背景要求，对于本科不是教育学又没有实际教育经验的申请者来说，申请教育学硕士或者博士几乎是mission impossible的。在这种情况下，一定要突出你和教育专业有渊源，不能光说你有兴趣，还要有经验，比如家教等等，这种经验也一定要和你申请的专业方向有关。
3
申请条件举例
University of Pennysylvania
本科院校985 211，二本的学生属于极个别（硬背景软背景非常突出，才可能录取）
GPA: 3.7左右 TOEFL: 108+ GRE: 320+ AW 3.5+宾大十分看重硬背景，可以说硬背景是录取的首要条件
2-3段教育类相关实习，1-2段科研（项目不同对科研的要求也不同）
Vanderbilt University
本科院校一本以上，少部分二本
GPA：3.5左右 TOEFL：100+ GRE: 315+ AW3.5 相比于宾大，范德堡是个相对友好的学校，近两年它的教育类项目也有扩招的趋势，对学生的背景会比较综合的考虑，而且每年都会有2万刀左右的奖学金
2-3段教育类相关实习，1-2段科研（项目不同对科研的要求也不同）
New York University
本科院校一本以上，少部分二本
GPA：3.5左右 TOEFL：100+ GRE: 315+ AW3.5 纽约大学托福不到100分是不会录取的，这是一个硬性标准，至少TESOL项目如此
2-3段教育类相关实习，1-2段科研（项目不同对科研的要求也不同）
03
如何规划
1. 时间：一般分春季和秋季申请，春季申请是九月到十月，秋季申请是十二月到次年二月。
2. 留学申请是一个过程，跟国内的考研不同，考研是一锤定音，但是申请需要准备的不止是考试分数，而是把你这些年的努力通过不同的申请材料展示给招生官，让他们了解到你是一个什么样的人，你有能力有潜力成为这个领域的开拓者。
3. 如果你是正在上学的学生，那么恭喜你，你的GPA还可以改变，你接下来要做的首要任务就是保住并尽可能地提高你的GPA。如果你已经毕业，也没有关系，如果GPA相对较低，那么可以在托福、GRE和软背景上下下功夫，你依旧有逆袭的可能。面对陌生的托福和GRE，你可能在看到第一次考试的成绩后会十分沮丧，不过没有几个申请者可以在第一次就刷出托福和GRE的，不满意可以多考几遍。但是我还是想告诉你，如果第一次的托福成绩是50+，那么你还需要一年的时间才能考出满意的托福成绩。
4. 软背景就是我所说的实习和科研了，一般申请人会有两到三段实习，他们会分别安排在大二、大三和大四暑假。实习要讲含金量，不要太在乎数量。要尽可能多的接触到核心业务，了解工作内容和流程。并且，申请者在其中的感受和思考才是我们要从实习中提炼出来的，因为这才是在文书中需要展示给招生官的。一段实习做的是否明白，并不是了解了工作内容，而是你解决问题的能力和面对困境的思考和收获。
5. 交换：可以学期交换也可以暑期交换。如果怕耽误课，就暑期交换。转专业的同学可以注意啦，你可以借助交换的机会，选一些目标专业的课。例如，英语专业想转教育学，就可以在交换的过程中，修读一些教育类的课程。
6. 对于选校，申请者最关心的几个问题是项目课程、项目设置、就业、地理位置、录取分数和录取难度。建议选校的时候学生可以自己在美国大学网站上亲自查找自己所需要的信息，做一些调查，了解学校的课程、项目和就业信息。
7. 社团活动到大三就可以结束了，应该专注于提升GPA，TG考试和软背景的规划。
04
开设学校
Vanderbilt University 范德堡大学
Harvard University 哈佛大学
U of Texas – Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校
Stanford University 斯坦福大学Teachers College
Columbia University 哥伦比亚大学
Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学
U of California – Los Angeles 加州洛杉矶分校
University of Oregon 俄勒冈大学
Northwestern University 西北大学
University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学
U of Wisconsin Madison 威斯康辛大学麦迪逊分校
UMich 密歇根大学安娜堡分校
U of California Berkeley 加州大学伯克利分校
University of Washington 华盛顿大学
05
学位设置
Master of arts
1. 需要有Bachelor's degree
2. 拿到MA后可以证明你在这一学科有了很深的造诣
3. 并不一定是当教师，而是搞研究或读博，就业也不仅限于学校，而可以是非盈利部门，政府机关等
4. 两年的项目
Master of Education
1. 需要bachelor's degree
2. 不仅在某一学科受了良好的教育，而且可以进行实践，也就是可以教课
3. 修此学位，一般是在职人员想进修或是加薪
4. 也有一些在职教师，是想成为专家或咨询，或转岗成为学校管理层或是校长。
一般是一年半到两年的项目
Master of Arts in Teaching
1. 需要Bachelor's degree
2. Similar to Master of Education
3. 不仅有专业知识，更能很好的实践教学
4. 比Master of Education更深一层
5. 一般是两年的项目
06
课程设置
（以南加州大学MAT-TESOL专业为例）
Course Schedule
Year 1
Fall Semester
EDUC 656 | (3 units)
Applied Linguistics for English Language Educators
Introduction to systems of English language and language in use. Contrasts systems of English to other languages to identify issues of interest for language teachers.
EDUC 510 | (3 units)
Theories of Language Learning and Teaching
Introduction to theories that underpin second language learning and teaching, their critical review, and applications for designing of classroom learning and teaching experiences.
EDUC 521 | (3 units)
Assessment of Instruction for Diverse Language Learners
Assessment practices and strategies in English language instruction with special attention to learner differences (social, cultural, physical, intellectual) that influence academic performance.
Spring Semester
EDUC 639 | (4 units)
Approaches and Strategies of Language Teaching
Overview of approaches, models and strategies in language teaching, topics include lesson planning, and implementation of the lesson for language and content area instruction.
EDUC 655 | (4 units)
Social Foundations of Language Education
Examine learner behavior, ability, and language to access strategies to differentiate, scaffold, and assess learning.
CREDENTIAL ONLY:
EDUC 660A | (2 units)
Clinical Practice Seminar A
First of two-course series focused on helping students translate theory to practice. Designed for students completing fieldwork required for the teaching credential.
Year 2
Fall Semester
EDUC 649 | (4 units)
Teaching Practice to Support Language Learners
Introduction to components of effective teaching, including lesson and unit planning, creating a classroom environment conducive to learning, and classroom management strategies.
EDUC 596 | (3 units)
Technology Enhanced Language Learning Design and Instruction
Collaboratively design and deliver synchronous and asynchronous online language learning opportunities. Become versatile with adapting content, technical aspects of video-conferencing and interactional dynamics.
CREDENTIAL ONLY:
EDUC 660B | (2 units)
Clinical Practice Seminar B
Second of two-course series focused on translating theory to practice. Part B also facilitates preparation for and submission of the EdTPA.
07
经典案例
