美国教育界“大佬”们谈学生应该学习那些内容

明德立人最新消息 2017-07-14 15:22:45

我们采访了几位杰出的教育领域人士，有政策制定者、老师、活动家以及父母，询问他们：抛开法律、政治和经济因素，一个乌托邦式的学习系统是怎样的？他们在制图板以及黑板上，为我们绘制了一个理想状态下的教育伊甸园。以下就是明德立人留学整理的他们的回答：

Rita Pin Ahrens：东南亚资源行动中心（Southeast Asia Resource Action Center）教育政策主任

离开学校时，学生应学会批判性思考和独立思考，有能力适应不断变化的科技和沟通方式，能够进行独立研究，懂得如何与他人合作。此外，应该兼顾职业准备和升学准备，将雇主看重的软实力和自身技术适应能力相结合。这些能力都能通过学校课程——艺术、历史、科学和数学——培养，但教育者应该更富创造性地思考：向学生传递哪些概念、灌输哪些内容、提供哪些机会，才能有效扩展学生的思维能力？比如，不一定要刻板地规定数学课一次上40-50分钟，尤其是高等数学，更灵活一点，可能教学效果更显著。总之，我们需要革新当前的教育方式。
Nicholson Baker：作家，著有《Substitute: Going to School With a Thousand Kids》
成年人或许会乐此不疲地讨论核心课程（core curricula）设计，然而这对孩子起不到多大作用。在公立学校教育方面，改革派和好高骛远的激进人士应该做出一些实实在在的事情，为以后的革新奠定基础。
尽管很多人通过教师们的言传身教获得启蒙，但真正的学习往往发生在学校之外。
但很显然，在校期间，阅读很关键。静下心来看一本书，读给朋友听，或者其他任何阅读，都值得去做。“说”对于孩子而言很简单——他们大多很健谈，但“写”是一个大问题，哪怕上了高中，很多学生都不知道如何去“写”。未来的孩子可能不喜欢纸质阅读，那就培养他们听有声读物和播客（podcast）——他们对什么感兴趣，就让他们听什么。给他们布置任务：阅读后，写一到两段的感想。不用要求写大纲，也别拘泥格式，更不要布置长篇大段的任务。
多招用那些解释能力强、对世间万物有好奇心的老师。支付他们更丰厚的薪水，让他们主导有活力的课堂。

Carol Burris，公共教育网络（Network for Public Education）执行董事
任何声称自己了解学生应该懂得哪些内容、20岁后应该具备哪些能力的人，都只是在作猜想。科技在迅猛发展，下一代的就业市场难以预测。当教育者在随大流的时候，只能帮倒忙——学生应该自主学习技术能力。我们真正能带给学生的，是一段完整的人文学科教育，培养出全面发展、富有见地的国家乃至世界公民。
当今社会需要这样的人才，他应该是一个具有批判性思维的读者，能够运用清晰明了的语言、带有目的地去写作。数学要好，这样计算能力才好，更能锻炼抽象推理能力。鉴于读写能力和计算能力非常重要，学生需要熟知历史，从不能角度看待历史事件。自然科学、生物科学及动手实验课程应该在每年的学校课程表上。此外，所有学生都应至少在小学和初中接触艺术相关内容。
我本人非常推崇国际学士学位课程（International Baccalaureate program），它把以上全包括在内了。学校可以参考借鉴它的课程设置和培养方式。

Catherine Cushinberry，公立学校父母组织（Parents for Public Schools）执行董事
培养认知能力的同时，学校教育还需注重学生的社会需求、情感需要和生理需求。学生需要学习知识，为今后的成年生活做准备，这些知识不仅包括传统的学科课程，还应有心理、经济、生活技能、医药、健康、哲学、世界宗教等方面。离开学校时，学生们对自己有全方位的了解，知道自己的长处、短处和能力。尽管年级不同，学科水平不一样，但这些课程都应该保证理论与实际运用相结合，例如，科学课程要有项目基础学习和服务型学习，比如制作出一个有用的产品。教师应该充分发挥作用，毕竟，他们最了解学生。而在教授传统学科项目时，教师可以采用创新型教学方法，如音乐、自创歌曲、rap、视觉艺术、远足等形式，丰富学生的学习体验。

Michael Horn，克莱顿•克里斯坦森研究所创始人（Clayton Christensen Institute）
学科知识在在培养学生高层次能力（如批判性思考的能力、沟通交流能力、跨领域合作的能力等）上至关重要。因此，在今后，还应该要注重学科知识，但是学习的方法可能会不一样，比如网络教学、一对一教学。在学习英文、数学、历史和科学时，有必要遵守一套核心标准，但标准要求可以适当下降，使得学生在主修本专业时，能追从自己的兴趣所在，形成特长。让学生适当接触音乐、艺术、金融知识、经济学、工程学和计算机科学等，有助于培养学生能力和素质，帮助他们找到自己的兴趣所在，成为一个积极参与政治生活的公民。最后，体育教育应一直注重，但目的不一定是培养运动员，而是引导学生过更健康的生活，提高学习能力，因为已有证据表明，适度的锻炼能极大提高学习效率。

Michelle Rhee，“学生优先”（StudentsFirst）创始人和前华盛顿特区公立学校校长
我们的教育目的是，让学生在毕业时，有充分的选择权。他们可以选择继续追求更高等的教育，或从事一份薪资丰厚的工作，他们应有足够的能力和学识去保证这样的选择权。除了数学、语言艺术等传统学科，学校还应开设更多领域的课程，从计算机编码到烹饪，从物理到体育，从音乐理论到普通话，等等等等，不一而足。此外，课程设置还应理论和实际运用相结合。