不论是国内考研还是申请美研，大家普遍认为陆本双非背景的学生会面临更大的挑战。

除了自身学校资源、国际知名度的限制，还要和海本、国内”985””211”等名校申请人Battle...

但是，陆本双非就一定处于申请鄙视链的最底端吗？冲藤、冲Top10都只能沦为炮灰吗？

今天，小德给大家来讲讲明德学子L同学的申请故事——

陆本双非的TA，如何在不太有优势的“出身”下，最后成功拿下哥大、宾大、西北、JHU等一众名校的大满贯？申请中有什么亮点可借鉴的？

姓名：L同学标化：GPA3.6+

本科院校：陆本双非

宾夕法尼亚大学-TESOL

JHU-教育学国际教学与全球领导力

西北大学-教育与社会政策

哥伦比亚大学-英语教学

南加州大学-TESOL

Umich-教育研究

卡梅-应用语言学和第二语言习得$24200

纽约大学-TESOL

01、已知“岸”在哪但如何最高效“上岸”？

明德老师对L同学印象非常深刻，除了学生身上阳光开朗的气质，还是因为学生对自身发展有着十分清晰的思路。

大概在大三暑假前，L同学与明德老师一见面，就很明确地说：“我未来想要去国际学校任教”！！

L同学表示，身为一个陆本双非背景的学生，自己未来想在市场上有足够竞争力和选择权，必须要给学历赋能，提升含金量和认可度，把职业目标、深造规划的想法前置和落地！！

基于这一想法，学生决定了出国留学！但也遇到了一个问题——

教育方向的细分项目十分多样，课程要求及内容，甚至未来职业发展都会有很大差异。

L同学以目标为导向，知道“岸”在哪，但对申哪个专业哪个方向，才是最高效、最有价值的方式游到岸上感到模糊；

于是L同学对比分析各个机构，最终找到明德团队。

得知L同学疑虑后，明德老师为L同学全景式展开分析，对各个细分项目的课程内容及所需能力梳理对比——

比如教育政策项目，对统计分析能力有一定要求，而L同学的本科并无相关课程，经历不太匹配，该方向并不适合学生；

而TESOL的课程及要求和L同学适配度最高，项目毕业生多数去往国际学校、大学、英语培训机构、留学服务、非营利型机构等，十分符合L同学职业规划。

在明德老师指导下，L同学破除了信息差，了解到教育各个小方向的差异，并与明德老师一拍即合，决定主申TESOL方向。

这样的决策过程充分考虑了申请人的个人需求和背景，是在对不同项目的课程设置、录取标准等进行了深入研究后做出的综合考量！

02、丰富的实习经历在教育方向真的很加分

TESOL，中文译为“对外英语教学”，是教授母语为非英语的英语教学专业，强调的是教学，而不止是英语本身，所以十分看重申请人的实习经历。

其实，这不仅仅只是TESOL要求，更是整个教育大方向的共性。

不过，商科领域的实习可能需要一些大的title，但在教育领域，重点在于申请者在实习过程中具体做了什么、学到了什么、扮演了何种角色，以及从中获得了哪些深刻的体会和见解。

而L同学在与明德接触之前的实习经历比较单一和薄弱，而且和所申方向不太匹配，比如在出版社做编辑等。

鉴于此，明德老师建议并协助L同学增加了一段作为英语教师的实习经历，即教授3至6岁的儿童英语，负责的工作包括课程材料的准备、授课以及关注孩子们的成长发展。

此外，明德老师还指导L同学在大学四年级时担任家庭教师，辅导高中生准备高考英语，并参与远程支教项目，为贫困地区的孩子们提供英语教学。

之所以建议学生参与支教活动的原因在于，教育项目特别看重申请者的教育热情、领导能力以及对于社会弱势群体的关注程度。

所以，通过针对性的补充这些经历，L同学的教育背景得到了显著的丰富和完善。

03、科研也要做绝佳的差异化介入点

不过，L同学的背景中除了实习经历之外，还有一个重要的亮点——那就是“科研”。L同学参与了教育心理学领域的科研项目，并成功发表了相关论文。

实际上，许多想要申请TESOL或其他教育方向的学生可能会疑惑：是否有必要进行科研？答案是肯定的！

这是打造差异化的绝佳介入点，毕竟教育是一项“灵魂工程”，如果只讲究照本宣科地讲知识，但不关注教育方法、不关注学生群体特点，其实和AI教育没区别。

所以如果有与教育学、心理学领域相关的研究，对申请教育方向会有很大帮助。

那么科研去哪里找呢？

建议大家优先找校内科研，可咨询校内老师是否有项目可加入，如果没有可以关注外校或者机构，比如明德有与国内外知名教授合作的科研项目，能够很好地帮助大家补足背景。

如果大家在实习科研方面有疑惑，欢迎联系小德，我们将给你最专业的分析，匹配最适合你的项目。

04、文书打造实力简直不要太强

撰写TESOL的文书并不是写写SOP就结束了，不同的项目有着各自独特的要求。

能否理解项目要求背后的核心需求，能否洞察各种要求背后的“潜台词”，是一项既专业又极具挑战性的工作。

幸运的是，我们通过前期对学生背景的精心打造，已经积累了大量可用于文书环节的素材。

在文书撰写阶段，申请老师与海外导师带领L同学一起进行了头脑风暴，帮助学生梳理不同项目的文书要求，并深入分析这些要求的核心所在。

最终，经过头脑风暴、多重审核及海外导师的共同把关等多个环节，确保每一份文书都能突出L同学的优点，并高度契合项目要求。

这一过程强化了L同学的优势，提升了文书的质量，也让L同学在申请过程中更加自信。

诚然，每个申请季的学生都会感到焦虑，但L同学在整个申请过程中十分信任明德的教师团队，并与明德建立了密切的合作关系。

最终，明德老师也没有辜负这份信任，与L同学共同努力，实现了双方共同的目标。

看完L同学的申请经历，我们能发现陆本双非并且是冲名校的“紧箍咒”，并且不是不可打破的“刻板印象”。

只要我们相信老师团队的专业性，找对方向，精准出击，细细打磨，相信最后能得到一个令人满意的结果。