在2024US.News排名中，西北大学的经济学排名全美第十，其专业地位不言而喻！

而明德的学员W同学，从鲜少优势的“基本盘”，经过三年规划“步步为营”成功拿到西北大学经济学专业offer。

回顾她9-10年级刚来明德时：

就读于加拿大高中的中国籍学生，GPA只有92分，在加拿大GPA满分制下，90出头并不算出众，能申请的学校也多在全美T20-30之间。想进T10，难！

或是得益于金融商业的家庭背景，亮点不算突出的W同学，目标感却很强：她对自己的申请方向非常明确——经济商业，这一点很为她接下来做规划加分。

在找到我们之前：

她已经独立完成关于“美国最低工资”的小课题学习；考了AP的宏、微观经济，双双取得5分成绩；同时她正着手准备AMC比赛。

这个基本盘优势不足的孩子，盯着T10的商业经济方向满怀希望地来到明德。

在之后的三年：

明德和W同学如何携手从零起步，绘就出了申进全美T10的蓝图？

对于希望提前1-3年了解长线规划冲经济商业方向的学生，这个孩子的规划思路或许有一二借鉴之处。

*以下全文以学生导师口吻进行叙述。

01、社团失败，竞赛小奖，坎坷的规划季，科研救了大命！

现实情况是，不论美本申请进入紧缺或者饱和的任何阶段，经济商业这个赛道永远都是最拥挤的。

当我得知W同学的兴趣点和目标都集中在经济商业这个方向的时候，而她的基本盘可以说是“仍在打地基”，而且刚起步……当时，我对她的申请结果完全不敢预先设想。

于是，我们从她10年级正式开始，一直到12年级，三年来全程陪伴、长线规划，为她从每个年级的活动、学术、标化成绩等各方面，从她各个阶段的变化和成长去着眼布局。

商科专业探索过程：一波三折，又坎坎坷坷！

首先是从她的商业相关探索方面的“任务”开始入手！

正因为经济商业这个“康庄大道”实在有太多人想走进来，所以要在成百上千人中凸显自身的独特性，是一件极具挑战性的事情。

为此，W同学下足了苦功夫。在不断塑造自己“人设”的过程中，她也经历了不少的坎坷。

10年级的时候，她创建了两个商科相关社团，因为无人问津，结果以失败告终。

最令其受创的是，她最感兴趣的投资商赛——Wharton 投资比赛，最后因为组队失败铩羽而归。

11年级时候，W同学参加了IEO、NEC、SIC、Mini Enterprise、HiMCM、JA等活动比赛，期间虽然没有取得非常优异的成绩，但好在过程中她也借此机会对多个行业进行分析，也做出了多个商业策划案。

明德定制化科研：走学术路线，定独特课题

做了很多竞赛却都不理想，屡屡碰壁、接连的失意其实是非常打击人积极性的，好在乐天派的W同学却并未受到太大影响。

结合她的情况，我们决定让她走学术路线，利用明德定制科研为W同学找到突破口。

我结合她爱吃会玩的性格特点，建议她从中国的餐饮行业入手，挖掘出新的商业论文选题，10年级的时候，完成了第一篇商科相关论文。

有了这种思路，后续我们又在她喜欢喝咖啡的爱好入手，引导她从当下全网爆火的中国咖啡市场的变化找到选题方向，帮助她找到了研究选题。

之后本身也非常擅于钻研的她，不负所望地在学术方面取得了不少创新性成果。在准备升入12年级的夏天，W同学幸运地成功完成两篇论文，最终也发表了。

之后，她又把目光放到当下一直很火的剧本杀行业，做出进一步的分析研究，也做出了论文进行发表。

值得一说的是，11年级时，她参加UCLA投资夏令营，通过做股票赚了一桶金。

这个孩子坎坷的规划路程，终于因为有了4篇论文+N个商业策划案的加持，让她走出了一条会吃会玩又会学的人设，这使得她具备了足够的申请背景差异化优势！

选高阶课：后劲特足；做数学竞赛：优势拉满。

正因研究经济商业这块需要具备很强的数学分析能力，所以我们一直鼓励她在数学方面深入学习。

在校内选课方面，她的GPA选课都选择了高阶课程，对数学、计算机等高难度课程一点不放松，这些课程价值也很高。

在10-12年级这个过程，她始终处在一个挑战自我的阶段：

就读10年级的她选修11年级课程，就读11年级选修12年级课程，别人一学期7节课，她猛上9门，这个后劲很足的女孩自我要求也极高。

11年级，她的AP课程选修了统计Stats、微积分Calc BC，都顺利拿到5分。

12年级时，她选修了UBC Multivariate Calculus。像经济商业这个领域，选修多元微积分、线性代数等高阶数学课程都属于标配。

通过高阶课程的学习，足以区分出每个学生在数学逻辑分析方面的能力差异。

像W同学做的这些，都有助于她展现自身在数学和计算机基础上的量化分析、逻辑分析能力。

在GPA的选课上，这里要建议在A range下尽可能挑战自己。

在选课过程中，要敢于选择有难度的，但也要有把握自己能拿到A。应有的选课逻辑是：如果选择高阶课程却拿B，还不如选择基础课程拿A。

而课外方面，W同学在10-11年级的时候，在数学方面也惊喜地有了新的进展。

在老师家长的鼓励和帮助下，她在这个时候攻克了数学竞赛AMC，最终她打到了AIME。

她还参加了Euclid，并拿到了加拿大前6%、全校第一的成绩，这对于一个学文商科的学生而言无异于“如虎添翼”。

比赛过程中对数学统计、计算机编程的基础学习也帮助到她更好地培养了对数据的分析、评估、决策的思维能力，这对她之后的学习研究非常重要。

第三把斧：冲裱花！赢在申前“临门一脚”

一般来说，以全美T10作为目标，就要具备多模块问题解决、时间管理和精力管理的能力。而要上顶级大学，聪明只是标配，努力更是常态。

为了冲上更好的学校，W同学不仅在竞赛、学术等方面发力，在标化上也是下足了苦功夫。

W同学在10年级时，SAT模考才考到1510，“真枪实战”考了三次，都是1400出头。

多次刷分无果，一直熬到12年级九月份，在提交申请前一个月，她才考到1550+的分数；西北是一个非常分控的大学，幸运的W同学最后的分数终于达到学校的要求。

不得不提的是，在申请前的最后阶段，她“玩命”冲，终于裱花“达标！

这里必须要说一句，我们建议要冲T20-T30的孩子，最好在十年级的时候就把标化成绩考到目标分数。

对于冲T20的孩子，最好的建议是SAT达到1550、ACT35；冲T30的学生允许稍微降低一点，SAT1480-1500、ACT34。

至于标化考试要不要考？

鉴于我本身的博士论文就是研究SAT/ACT的要求对大学招生和公平性的影响，这个政策是我已经研究了三四年的博士课题。

所以，当下除了加州大学和部分学校还是不考虑标化考试，要想申请其他的大学，建议学生最好把标化考试成绩考出来。

如今标化考试已经成为评判一个学生能否做好一件事的能力，即通过多次考试刷分获得自己想要的成绩，所以建议8-11年级的学生应该考。

02、文书显现人设，有个性才是“独特”

通过文书在拥挤的文商科赛道展现自己的独特性，是申请中的关键一环。

在W同学的文书准备中，我们在主文书和小文书上分别划重点，力求从有限的文字中表达出W同学无限的个性魅力。

主文书：从热爱中找到“新意”

W同学的多才多艺是她的一大优势，所以主文书则围绕孩子的才艺展开。

学生的音乐才华非常强，分别取得了钢琴十级、长笛十级、古筝六级的成绩。

我们发现她从未带着功利心学习乐器，纯粹的热爱让她的音乐造诣更深，也促使她有了更“别出心裁”的领悟。

于是，在主文书中，她从学习的中国乐器古筝和西方乐器长笛入手，从古筝独奏背后所彰显的西方个人主义、长笛融入乐团配合演奏中所体现的集体主义精神。

两种乐器的两相对比，表达出W同学在过程中产生的思考，并在这种东西方文化差异的交融碰撞中，很好的领悟到不同文化存在的吸引力。

三篇小文书：多角度让人设更饱满

此外，在三篇小文书中，W同学更是从三个截然不同的角度去“讲述”更多面的自己。

其一，她以家庭背景出发，讲述自己作为家中长姐，如何打破过去传统的带娃方式，想出“非常规操作”的花式带娃，让弟弟妹妹们在她的带领下，开心地度过童年时光。

这个经历体现出W同学身上存在的组织领导能力，也体现出她不拘泥事物固有形式、敢于创新的精神。

此外，她还讲述自己在体育方面如何去调节自己、调整自己的故事。

她阐述了在Kayak划船的过程中，自己如何在行舟过程中使巧劲，找到劳逸结合的方法。

这种对自我娱乐、享受生活的运动项目的尝试，在体验过程中对精神健康的追求，对招生官而言是具有吸引力和治愈力的，这也让他们看到学生身上富有的活力和对生命的激情。

最后一篇文书则是立足在跨学科课题设置的基础上，对一些新兴商业概念的研究探讨。

在对酒精咖啡这一新事物好奇的基础上，进一步去研究社会的反应，反映出W同学对社会的关注，紧跟研究前沿的敏锐度，以及她的钻研精神。

众所周知，文书故事存在魅力的关键，本质还是这个故事的核心——人。W同学所有文书的构思和题材的选择，都是基于她本身的特点上去做出择取。

所以我们也鼓励学生自身要敢于做自己，有自己的个性，才真正有“独特点”可以挖掘！

03选校&选专业，建议分开定位关于选校和选专业，建议是分开定位。

一般而言，选学校就建议看孩子的背景。有句话说“穷理工、富商科、贵人文”，所以在选学校前，看一下孩子自身的优势和目标，再做下一步定位。

选专业则看孩子已经做的实践活动。在做的活动列表中进行专业的匹配，选择更契合的专业，申上的概率也会加大。

比如W同学之前就在择校择专业的时候就有过徘徊。在西北大学和哥伦比亚大学之间犹豫不定，不知是选择经济or商业……

后来我们根据学生自己的背景以及当时整体的情况，觉得她只选修了12门AP课程。

这种情况下，其实对申请哥伦比亚大学这所藤校还差点意思，因为哥大非常看重学生的学术好奇心，还有学生在核心课程上的选择和学习情况。

种种权衡之后，我们都支持W同学冲西北大学。

而且，在全美前十的高校中，经济商业专业发展比较好的学校除了哈耶普斯麻，就是哥大、康奈尔大学、芝加哥大学，以及西北大学。

可以说，冲西北大学的经济商业，其难度可谓比肩冲藤，对W同学而言也是很大的挑战。

当遇到这种这种难度系数很大的学校和专业，反而更考验学生和家长的耐力，对学生的精力管理、精神健康要求都非常高。

但我还是建议各位家长也不必因此心疼孩子，因为，这都是他们必须要走的路，让他们扛过去，才真的叫收获“柳暗花明”！

写在结尾

我曾和西北大学的招生官直接交流过，发现西北录取学生一直有自己的标准。

这所在美国高教界有着一席特殊地位的学校，非常看重学生是否具备以下的个性特点：

Nice友好、warm温暖、

multi-faceted多面多元、

community-minded有社区精神、

connecting the dots to do stuff for the world把小事情做好，为这个世界做改变。

西北大学的教育一直以职业导向性作为一大鲜明特点在业内享有名声，而学校希望招收的学生是个友好温暖有正能量的孩子，更是一个乐于奉献付出、脚踏实地做好每件小事的人。

而我们的W同学就是这样的人！

她从9年级开始就投身于志愿者活动，在高中期间，她领导和组织了1000多名参与者和160多名成员的慈善活动，所筹集的资金都用于儿童医院和自然灾害/人道主义等慈善机构。

就是这么一个基本盘挺薄弱的孩子，她认真从自身对商业经济的兴趣出发，利用家庭背景资源优势，多年来不断挖掘优势特点，即便在看似毫无希望的时候也仍在多方向尝试，在一点一滴中积累，做出最大的努力争取一切机会。

三年来，她也逐渐成长为一个懂得吃喝玩乐、懂得生活、有责任心、有创造力、有耐心的学霸型选手。

回溯我们陪伴她成长的历程，她在三年的长线规划后能成功进入西北大学，完全是情理之中！